Konten Edukatif TikTok dan Etika Digital Murid dalam Menyikapi Hate Comment

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan etika digital murid dalam menyikapi hate comment melalui pemanfaatan konten edukatif TikTok pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di MAN 1 Subang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design (NECGD). Sampel penelitian terdiri atas kelas X-F sebagai kelas eksperimen sebanyak 30 murid dan kelas X-E sebagai kelas kontrol sebanyak 32 murid. Data dikumpulkan menggunakan angket etika digital yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan Independent Sample t-Test pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara etika digital murid pada kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah pembelajaran. Hasil uji Independent Sample t-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (<0,05), sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Rata-rata nilai post-test kelas eksperimen sebesar 80,80, sedangkan kelas kontrol sebesar 69,81. Dengan demikian, pemanfaatan konten edukatif TikTok menunjukkan hasil yang lebih tinggi dibandingkan pembelajaran konvensional dalam mendukung pembentukan etika digital murid dalam menyikapi hate comment. Temuan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan media digital yang kontekstual dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk memperkuat etika digital murid dalam menghadapi komunikasi negatif di ruang digital secara bijak dan bertanggung jawab.